【桃園市教師會/桃園市各級學校產業工會1110701】會務隨筆—看台中教職，省思桃園教師組織發展

暑假第一天代表桃園市教師會/桃園市各級學校產業工會，參加同屬於全教總體系之「台中市教師會/台中教職」理事長交接暨理監事授證典禮。現場貴賓包括：台中市令狐榮達副市長、多位台中市立委、議員、家長團體全教總、各縣市工會夥伴、各校校長、各校老師，超過100多人，展現台中教師組織的團結氣勢。

台中市教師會雖較桃園市教師會成立較晚，但相比桃園陷於長期內鬥的現況，台中顯然發展遠比烏煙瘴氣的桃園好太多了。台中教職目前約8000名會員，涵蓋大學至幼兒園，無論組織、政策、動員力在全國各地方工會都是前段班的優等生。近年來發動了「教師例假日加班費」、「隨班施打流感疫苗」等，都是全國先驅。

組織成立的目的，是集結眾人的力量，為眾人發聲，而不是為少數人的權位服務。教師法與教師法施行細則的立法意旨，就是希望教師會成為教師意見的共同體，是以學校、縣市、全國只成立一個教師會；工會法雖未限制同級同地區只能成立一個工會，但全教總前輩秉持「意見共同體」的概念，限制其體系的各地僅能設立一個地方工會，所以大家能看到全教總的地方工會，一個縣市只有一個，和其他團體下動輒行政區劃重疊的狀況不同。

可惜的是，樹大必有枯枝。在20多年的教師組織歷史中，有太多人為了「位置」而非「理念」奮鬥。過去教師會的時代，就算意見不同，也是關起門來爭論，但對外大家仍團結一致。但在100年後，因為教師工會不具唯一性，致使有心人士只要在全教會/全教總體系內爭奪不到話語權，就競相成立一個新的教師工會來加以抗衡。更有甚者，為了避免其他異議份子成立工會與之抗衡，而搶先註冊名字成立幽靈工會。這種操作手法均無益於教師的權益維護，反而助長教育行政機關進行分化。每位教師都應該嚴厲譴責這種行為。

101年桃園市教師會當時的當政者未經會員代表大會同意，逕自不再上繳會費給全教會/全教總，致使桃園遭到全國的停權；後續為爭奪在全國的話語權，主導成立第二個全國性教師工會。美其名是「地方分權」、有「不同的聲音」，但真實用意為何？明眼人一目瞭然。過去只有一個全教會，即便會內有不同聲音，在經過內部各地代表激烈辯論後，對外仍能以一致性的形象強力捍衛教師權益。現在分裂後，就很難針對同一議題進行明確有力的堅持。特別某些團體為了討好會員，不思老老實實做政策研究，上了談判桌也只會用「市場喊價式」的方式，先看全教總/全教會首先提出的數字是多少，然後再往上加一些，變成自己的政策：爭取到了就是他們英明，沒爭取到就是全教總/全教會無能。這種惡質的組織經營方式，久了就被教育行政機關看破手腳，也惡化教師整體政策的論述空間，更不利於教師團體的存續。

教師團體是大家的，需要大家共同參與。有力的教師團體能提升工作待遇、改善工作環境（如：今年的加薪、減稅、冷氣）；公器私用的教師團體成天只知爭權奪利，利用會員繳納的會費大肆興訟，賠上教師形象。老師們或許認為：反正我不繳費就好。但實質上是這些團體已經存在，你不加入，在外界眼中他還是代表你；選錯團體加入更嚴重，因為你助長了這股歪風，成為劣幣驅逐良幣的幫兇。所以教師除了專注在教學上，更應具備一定的公共意識，加組織，更要加對組織，才能避免自己被胡搞的團體所代表。

桃園市教師會自106年重新回到全國行列後，再次回到正軌。在民主程序下，有任何不同的聲音就在全教總/全教會的內部會議辯論，爭取各地教師的認同與支持；對外以全教總八萬會員為利基，以全教總過往信譽為憑藉，展現教師團結的一面，反而為桃園市的教師爭取到更多的社會認同與權益。雖然這五年來不斷受到特定人士的抹黑干擾，但隨著多年的纏訟後，真相越辯越明！我們期盼桃園市教師會在重新步入正軌後，再次凝聚全體桃園教師的力量，讓會員數重新站上8000人，再現當年在全國教師界的風華。